Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Стандартное Среднее Большое
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Выкл Цвет ч/б
Дополнительно
Закрыть

Консультации для педагогов

1. Компетентностный подход в работе с детьми с ОПФР: от понимания к практике

Содержание: Раскрывается сущность личностных, метапредметных и предметных компетенций применительно к детям с особенностями психофизического развития. Обсуждается, как сместить фокус с простой передачи знаний на формирование жизненных навыков.

раскрыть » / « свернуть

2. Интеграция образовательных областей

Содержание: Рассматриваются способы построения занятий и режимных моментов так, чтобы они одновременно решали задачи из разных образовательных областей, создавая у ребенка единую картину мира, а не разрозненные знания.

раскрыть » / « свернуть

3. Современные подходы к диагностике метапредметных компетенций

Содержание: Анализ методов наблюдения и диагностических заданий, позволяющих оценить, как у ребенка формируются регулятивные (умение планировать, контролировать), коммуникативные и познавательные действия.

раскрыть » / « свернуть

4. Карта мониторинга как инструмент оценки эффективности педагогической деятельности

Содержание: Практикум по работе с критериями оценки конспектов, картотек и занятий. Обсуждение того, как документация педагога должна отражать работу по формированию всех трех групп компетенций.

раскрыть » / « свернуть

5. Выявление и поддержка личностного роста ребенка с ОПФР

Содержание: Как заметить и зафиксировать изменения в эмоционально-волевой сфере, становление ценностных ориентиров и мотивации у «особого» ребенка.

раскрыть » / « свернуть

6. Проектирование занятия, направленного на триединый результат

Содержание: Пошаговая инструкция по разработке конспекта, в котором гармонично сочетаются задачи на знания, универсальные действия и воспитание личности. Разбор типичных ошибок.

раскрыть » / « свернуть

7. Использование игр при формировании метапредметных компетенций

Содержание: Обзор игр и игровых упражнений, которые в первую очередь развивают умение договариваться, действовать по правилу, контролировать импульсивность — навыки, необходимые для обучения в школе и жизни.

раскрыть » / « свернуть

8. Развитие коммуникативных компетенций у детей с тяжелыми нарушениями речи

Содержание: Фокус на специфике работы с детьми, имеющими речевые проблемы. Как через невербальные средства, визуализацию и особые игры помочь им стать полноценными участниками общения.

раскрыть » / « свернуть

9. Формирование личностных компетенций и развитие эмоционального интеллекта

Содержание: Практические приемы использования художественной литературы, музыки, театрализованной деятельности для воспитания эмпатии, самоуважения и начал нравственности.

раскрыть » / « свернуть

10. Создание развивающей предметно-пространственной среды

Содержание: Как организовать пространство группы, чтобы оно провоцировало ребенка на самостоятельные пробы, действия, взаимодействие и выбор (а не просто выполнение инструкций педагога).

раскрыть » / « свернуть

11. Технология самоанализа занятия

Содержание: Обучение педагогов навыкам самоанализа. Вопросы и схемы, помогающие увидеть, удалось ли реализовать триединую задачу и что можно усовершенствовать.

раскрыть » / « свернуть

12. Преемственность в работе специалистов по формированию системы компетенций

Содержание: Механизмы командного взаимодействия. Как задачи, поставленные на занятии у учителя-дефектолога, закрепляются и развиваются в играх воспитателя дошкольного образования и на музыкальных занятиях.

раскрыть » / « свернуть

Разделы сайта