Мы в проекте

Консультант: Гладкая Валентина Владимировна, профессор кафедры специальной и инклюзивной педагогики Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования», кандидат педагогических наук, доцент.

Руководитель: Жуковская Наталья Федоровна, заведующий государственным учреждением образования «Детский сад №4 «Золотой ключик» г.Заславля».

Перечень учреждений образований, реализующих инновационный проект:

1. Государственное учреждение образования «Вилейская специальная общеобразовательная школа-интернат»

2. Государственное учреждение образования «Специальная общеобразовательная школа для детей с тяжелыми нарушениями речи г.Могилёва»

3. Государственное учреждение образования «Средняя школа №111 г. Минска»

4. Государственное учреждение образования «Клецкая средняя школа №1»

5. Государственное учреждение образования «Средняя школа №3 г. Берёзы»

6. Государственное учреждение образования "Детский сад №4 "Золотой ключик" г. Заславля"

7. Государственное учреждение образования «Заславская средняя школа №2 им. М.К. Путейко»

8. Государственное учреждение образование «Сеницкая средняя школа имени Я.Купалы»

Цели инновационной деятельности:

• повышение качества образования воспитанников с ОПФР посредством внедрения модели коррекционно-педагогической работы по формированию системы личностных, метапредметных и предметных компетенций;
• повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников учреждения дошкольного образования (учителя-дефектологи, воспитатели дошкольного образования) в вопросах содержания и методики коррекционно-педагогической работы с воспитанниками с ОПФР в русле компетентностного подхода.

Задачи инновационной деятельности:

1. Разработать план внедрения в практику работы учреждения дошкольного образования модели коррекционно-педагогической работы по формированию системы личностных, метапредметных и предметных компетенций у воспитанников с ОПФР.
2. Обеспечить научно-методическое сопровождение инновационной деятельности на всех этапах, содействующее повышению уровня профессиональной компетентности педагогов учреждения дошкольного образования в содержательных аспектах инновационной идеи на устойчивой концептуальной платформе.
3. Организовать процесс подготовки методических материалов каждым участником инновационной деятельности на всех этапах ее осуществления.
4. Обобщить результаты инновационной деятельности на уровне учреждения дошкольного образования и на уровне деятельности каждого педагога.
5. Определить особенности реализации модели коррекционно-педагогической работы по формированию системы личностных, метапредметных и предметных компетенций у воспитанников с ОПФР в специальных группах для детей с тяжелыми нарушениями речи и в группах интегрированного обучения и воспитания в условиях учреждения дошкольного образования.
6. Организовать процесс представления, трансляции инновационного опыта внедрения модели коррекционно-педагогической работы по формированию системы личностных, метапредметных и предметных компетенций у воспитанников с ОПФР в учреждениях дошкольного образования города, республики (семинары, конференции, публикации).

Социально-педагогический проект "Я знаю! Я горжусь!" рассказывает историю подвига нашего народа. Основной целью данного проекта является воспитание маленького гражданина, уважающего историческую память своей Родины, который с гордится подвигом своих предков, сохраняя память о них.

Организаторы проекта: управление по образованию Минского районного исполнительного комитета, государственное учреждение «Учебно-методический кабинет Минского района» (далее – ГУ «Учебно-методический кабинет Минского района»).

Участники проекта: педагоги, родители, воспитанники старшего дошкольного возраста учреждений дошкольного образования, учащиеся I-IV классов учреждений общего среднего образования Минского района, руководители районных методических объединений.

Цель проекта – воспитание основ гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста и учащихся I-IV классов в процессе ознакомления с памятными местами, связанными с событиями Великой Отечественной войны.

Задачи проекта:

1. Определить памятные места, связанные с событиями Великой Отечественной войны, доступные для ознакомления детей дошкольного возраста и учащихся.

2.  Оформить подборку фотографий с изображением памятных мест, связанных с событиями Великой отечественной войны.

3. Разработать содержание познавательной информации о памятных местах, связанных с событиями Великой Отечественной войны, доступной для восприятия детьми старшего дошкольного возраста и учащихся.

4. Создать видеотеку обучающих роликов с информацией о памятных местах, связанных с событиями Великой Отечественной войны.

5. Разработать маршруты выходного дня для детей и родителей
к памятным местам, связанным с событиями Великой Отечественной войны.

6. Создать условия для привлечения родителей к участию в реализации проекта посредством организации в выходной день экскурсий с детьми
к памятным местам, связанным с событиями Великой Отечественной войны.

7. Организовать взаимодействие участников образовательного проекта
в рамках реализации проекта.

8. Обеспечить трансляцию результатов реализации проекта посредством сайтов учреждений образования и ГУ «Учебно-методический кабинет Минского района», ведения летописи реализации проекта.

9. Представить итоги реализации проекта на районном и областном уровне.

Результат деятельности проекта:

Обучающие видео для детей о значимых объектах Великой Отечественной войны

Организаторы проекта: главное управление по образованию Минского облисполкома, ГУО «Минский областной институт развития образования».

Участники проекта: педагоги, родители, воспитанники учреждений дошкольного образования Минской области; районные учебно-методические кабинеты (далее - РУМК), ГУ «Учебно-методический центр Борисовского района» (далее - УМЦ Борисовского района), ГУ «Центр научно-методического обеспечения образования Молодечненского района» (далее - ЦНМОО Молодечненского района).

Цель проекта - воспитание основ гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природными и социальными объектами ближайшего окружения; развитие связной речи и культуры общения в процессе написания коллективных писем о своей малой родине сверстникам из других районов Минской области, г. Жодино.

Задачи проекта:

1. Изучить методику организации занятий по живому слову (составление коллективных писем).
2. Определить природные и социальные объекты ближайшего окружения, доступные для восприятия детей дошкольного возраста.
3. Разработать экскурсионные маршруты для детей к природным и социальным объектам населенного пункта, в котором находится учреждение образования.
4. Включить в образовательный процесс проведение экскурсий по разработанным маршрутам, виртуальных экскурсий*; проведение занятий по живому слову (составление коллективных писем) в рамках нерегламентирован- ной деятельности.
5. Создать условия для привлечения родителей к участию в реализации проекта посредством организации в выходной день прогулок с детьми к природным и социальным объектам населенного пункта, в котором находится учреждение образования.
6. Организовать переписку между учреждениями дошкольного образова­ния Минской области.
7. Обеспечить трансляцию результатов реализации проекта посредством сайтов.
8. Представить итоги участия в проекте родительской и педагогической общественности в рамках мероприятий на уровне учреждения образования, района, г. Жодино, области.

Результат деятельности проекта:

Наши письма друзьям

Семья – уникальный первичный социум, который не может дублировать общественные воспитательные институты в способности давать ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержки, безусловного, без оценочного принятия. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей – все это зависит от родителей, и все это составляет задачи семейного воспитания.В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Организаторы проекта: главное управление по образованию Минского облисполкома, ГУО «Минский областной институт развития образования».

Участники проекта: педагоги, родители, воспитанники учреждений дошкольного образования Минской области.

Цель проекта – повышение качества социально-педагогической составляющей семейного воспитания, психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах организации совместного досуга с детьми.

Задачи проекта:

1. Изучить состояние проблемы и определить теоретико-методологические и методические основы организации прогулки как формы проведения совместногосемейного досуга родителей и детей.

2. Определить объекты ближайшего социума, доступные для восприятия детьми.

3. Аккумулировать познавательную информацию для детей об объектахближайшего социума, игровой материал для закрепления представлений об объектах социума.

4. Разработать маршруты выходного дня для детей и родителей, внедрить их в практику учреждения образования посредством наглядно-информационных или информационно-коммуникационных форм работы.

5. Организовать взаимодействие участников проекта.

6. Определить наиболее интересные маршруты и разработать в каждом районе туристический путеводитель маршрутов образовательной направленности для родителей и детей дошкольного возраста в виде интерактивной карты.

7. Представить результаты участия в проекте на районных и областном родительском собрании.

Результат деятельности проекта:

Путешествие по Заславскому краю

В дошкольный период закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе, и значительную роль играет обучение основам математики, формирование математических представлений. В то же время, обучение математике – достаточно сложный процесс для ребенка. Правильное использование конструктора LEGO на занятиях по элементарным математическим представлениям даст возможность создавать игровые ситуации, которые позволят работать не только в разделе «Количество и счет», но и формировать представления о величине, пространстве, некоторых геометрических фигурах и формах и даже времени.

Участники проекта: педагоги учреждения.

Цель педагогического проекта — создание в учреждении дошкольного образования условий для формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста посредством использования конструктора LEGO.

Задачи педагогического проекта:

1. Изучить состояние проблемы и определить теоретико-методологические основы использования конструктора LEGO для формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста.
2. Определить критерии и показатели оценки формирования элементарных математическихдетей дошкольного возраста.
3. Подготовить для педагогов методические рекомендации по подготовке и проведению занятий по формированию элементарных математических представлений детей дошкольного возраста посредством использования конструктора LEGO.
4. Разработать конспекты занятий по формированию элементарных математических представлений детей дошкольного возраста посредством использования конструктора LEGO.
5. Создать мультимедийную картотеку математических игр с использованием конструктора LEGO.

Календарный план реализации педагогического проекта

І этап: подготовительный

Задача: создание условий для внедрения педагогического проекта.

Сроки выполнения: сентябрь-октябрь 2020 года.

Исполнители: педагогов учреждения.

ІІ этап: внедренческий

Задача: использование анимационных программ в образовательном процессе учреждения дошкольного образования.

Сроки выполнения: ноябрь 2020 года — март 2022 года.

Исполнители: педагоги учреждения.

ІІІ этап: рефлексивный

Задача: анализ результатов реализации педагогического проекта, презентация опыта работы.

Сроки выполнения: апрель – май 2022 года.

Исполнители: педагоги учреждения.

Потребность в общении – одна из самых важных человеческих потребностей. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, найти свое место в мире.

Современная социокультурная ситуация в обществе характеризуется кризисом детско-взрослых и детских отношений. Это обусловлено чрезмерной «интеллектуализацией» воспитания, «технологизацией» нашей жизни. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка – это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Живое человеческое общение стало сводиться к минимуму. 

В связи с этим проблема социально-коммуникативного развития – подталкивает педагогов к поиску эффективных средств формирования коммуникативных умений. Это позволяет исследовать возможности использования анимационной деятельности в целях формирования коммуникативных умений детей.

Участники проекта: творческая группа педагогов учреждения.

Цель педагогического проекта – создание в учреждении дошкольного образования условий для развития коммуникативных умений воспитанников средствами анимационной деятельности.

Задачи педагогического проекта:

1. Изучить состояние проблемы и определить теоретико-методологические и методические основы организации анимационной деятельности, возможности ее использования в учреждении дошкольного образования.
2. Определить критерии и показатели оценки уровня сформированности коммуникативных умений детей дошкольного возраста.
3. Разработать и провести цикл занятий-тренингов, направленных на повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам подготовки и проведения анимационных программ, направленных на формирование коммуникативных умений воспитанников.
4. Составить картотеку разных видов игр, используемых в анимационной деятельности дошкольников.
5. Создать аудиотеку музыкальных произведений для использования в анимационных программах.
6. Разработать сценарии анимационных программ для детей дошкольного возраста.
7. Организовать взаимодействие участников образовательного процесса в рамках реализации педагогического проекта.
8. Провести мониторинг результатативности реализации педагогического проекта
9. Разработать методические рекомендации для педагогов по формированию коммуникативных умений дошкольников средствами анимационной деятельности.

Результат деятельности проекта:

Тренинговые занятия по актерскому мастерству (ссылка на внешний источник)

Книга "Сундучок-педагога-аниматора" (ссылка на внешний источник)

Отчетная презентация (ссылка на внешний источник)

В последние годы в сфере культурного досуга формируется новое направление – анимация. Технологии анимации предполагают «оживление» и «одухотворение» отношений между людьми, широкое использование общественных духовно-культурных ценностей, традиционных видов и жанров художественного творчества, обеспечивая тем самым личности условия для включения в творческие, оздоровительные, образовательные, рекреационные, развлекательные виды деятельности. Педагогическая задача - привлечение ресурсов детской анимации художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной направленности для организации нерегламентированной деятельности воспитанников. Важным условием при этом становится профессиональное развитие педагогов учреждений дошкольного образования.

Участники проекта: творческая группа педагогов учреждения

Цель педагогического проекта: создание в учреждении дошкольного образования условий для развития коммуникативных навыков детей средствами анимационной деятельности.

Задачи педагогического проекта:

1. Изучить состояние проблемы и определить теоретико-методологические и методические основы использования анимационной деятельности в учреждении дошкольного образования
2. Определить критерии и показатели оценки развития коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста.
3. Подготовить для педагогов методические рекомендации по подготовке и проведению анимационных программ спортивной и театрализованной направленности в нерегламентированной деятельности детей.
4. Разработать сценарии анимационных программ для детей дошкольного возраста театрализованной и спортивной направленности.
5. Изготовить игровой материал для фокусов, игр-аттракционов, игр-забав, игр-эстафет.

Результат деятельности проекта:

Конспекты мероприятий  (ссылка на внешний источник)